Elogios...

A todos os elogios e comentários o meu obrigado.

MBA-LOGISTICA

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Recado

Oi pessoal, me desculpe se não ajudei alguém  mas estou trabalhando demais , deixo meu Email porque sempre dou uma revisada e fica mais fácil para eu responder logo.
taniatask@yahoo.com.br.

Agradecimentos.

Pessoal obrigado pelo carinho de todos eu espero ter podido ajudar todos vocês com as minhas dicas.
Se alguém não foi correspondido com o mesmo peço desculpas.
Espero que todos consigam atingir seus objetivos e boa sorte.

Tânia.

Dicas de Atividades de 0 a 6 anos.

Objetivos para crianças de 0 a 3 anos:


* Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

* Trabalhar a expressão corporal com gestos, mímicas, ritmos diferenciados, utilizando o corpo como meio de comunicação e expressão nas brincadeiras e demais situações de interação.

Objetivos para crianças de 4 a 6 anos:

* Explorar diferentes características do movimento, como força, velocidade, flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e potencialidades do corpo.

* Realizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento para ampliar as possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(RCN's, Conhecimento de Mundo, 1998, v3, p.27)


ATIVIDADES:

1-) MÚSICA E O CORPO - Peça às crianças para realizarem movimentos nos quais possam reconhecer e identificar as partes do corpo em si e nos colegas. Use músicas infantis que falem das partes corporais. O selo Palavra Cantada tem algumas opções.

2-) SOU EU MESMO - Deite as crianças sobre um papel Kraft grande e contorne a sua silhueta. Depois, peça para desenharem o rosto e as roupas. Você pode pedir para o amiguinho desenhar o outro e depois trocarem.

3-) GUARDA ROUPA - Este é um importante exercício para as crianças exercitarem a percepção de esquema corporal. ** junte várias roupas velhas; ** explique às crianças que elas terão que se vestir sozinhas. Invente uma dinâmica para esta atividade, como por exemplo, quem se vestir primeiro e corretamente ganhará um ponto.

4-) BARALHO GIGANTE COM BONECOS - Essa é uma atividade bem conhecida, mas que deve ser realizada durante todo o ano. Desenhe figuras de pessoas em diferentes posições corporais ou recorte-as de revistas. Mostre-as às crianças e peça que reproduzam com o corpo esta posição.
Dica: vá, aos poucos, dificultando a atividade com a escolha de posições mais complicadas.

5-) EXERCÍCIOS EM PROGRESSÃO - Esta é uma atividade simples e objetiva, que desenvolve a coordenação motora, o equilibrio e a velocidade. Realize pequenas corridas na quadra alternado a velocidade. Comece dizendo que vão se deslocar como uma tartaruga (bem devagar) e vá aumentando a velocidade. Atenção! Com os mais novos, tome mais cuidado: corra perto deles, utilize distâncias curtas e sem nenhum obstáculo. Para os mais velhos, já é possível propor corridas com curvas, parando e continuando etc.

6-) PREENSÃO MANUAL - Trabalhe com objetos, como pegador de macarrão de plástico, prendedores de roupas etc. Primeiramente, as crianças os manuseiam trabalhando a preensão e, depois, transportam pequenos objetos de um lugar a outro com o pegador ou prendedor (tem que pegar e soltar o objeto no local solicitado).

7-) LANÇAMENTOS- Desenhe com giz círculos pequenos, médios e grandes no chão. Distribua aos alunos tampinhas de refrigerantes ou objetos similares para que tentem acertar os círculos.

A participação dos pais na escola.

A primeira forma de educação que a criança recebe é a doméstica, proveniente dos pais, espelho e referência na tenra idade. Portanto, o comportamento na primeira infância vai refletir as atitudes da família. Uma família desestruturada por brigas constantes, pela droga ou o abuso do álcool, sem dúvida, será responsável pelas primeiras manifestações da criança no âmbito das relações inter-sociais e no campo dos primeiros passos da socialização. Um menino ou menina de comportamento tímido e retraído, com dificuldade na aprendizagem e no relacionamento com os colegas,pode indicar problemas originados em casa.


Daí a importância da boa educação doméstica para o desenvolvimento cognitivo da criança, antes mesmo do início da vida escolar. É com os pais que as crianças aprendem a manusear os objetos, a comerem sozinhos, escovar os dentes e fazer corretamente as necessidades fisiológicas. Também são os pais e o diálogo em casa os responsáveis pela articulação das primeiras palavras e a correção, subseqüente, da maneira de falar, com o domínio da coerência e da coesão, um processo de aprendizagem, lento, gradual e constante.


Os pais são os primeiros e mais importantes parceiros da escola. Por isso mesmo convém repetir uma sabia definição da didática voltada para a infância: “A qualidade da Educação Infantil depende, cada vez mais, da parceria entre a escola e a família. Abrir canais de comunicação, respeitar e acolher os saberes dos pais e ajudar-se mutuamente. Eis algumas ações em que as únicas beneficiadas são as nossas crianças pequenas” (Carraro, 2006).


De fato, se as primeiras habilidades são apreendidas em casa, os pais são uma espécie de professores naturais, se assim podemos definir, legitimados pelo respeito dos filhos. Assim sendo, a escola tem a obrigação de não só valorizar a parceria com os pais (os primeiros mestres), como buscá-la e incentivá-la como um procedimento dialógico da pedagogia.

“A participação dos pais na educação dos filhos deve ser muito importante"

Como montar um portifólio.

Vou dar como exemplo um portifólio da Disciplina Didática.

1° Capa e folha de rosto
2° Sumário
3° Introdução
4° Desenvolvimento.

Sumário

INTRODUÇÃO..................................................1
AVALIAÇÃO ESCOLAR...................................2
DIDÁTICA..........................................................3
CURRÍCULO ESCOLAR...................................4
PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL........5
CONCLUSÃO

Começa com a introdução.

Ex. Este trabalho aborda a pesquisa e a pratica profissional do projeto politico pedagógico da escola pesquisada. Tem por finalidades apresentar a realização e as atividades escolares, currículos, didática.
A analise feita sobre a pratica profissional e as abordagens do processo didático ...

E ai vc faz sua introdução com o trabalho pretendido ou abordado.

No desenvolvimento neste caso ao qual o tema é Didática este é sobre a avaliação escolar ao qual faz parte do assunto com um texto corrido e separado por titulo que é currículo escolar e a pesquisa e pratica profissional.
Cada titulo eu abordo o tema com um texto corrido.
-Está tudo no Sumário-

No final uma conclusão com base de tudo que foi citado no desenvolvimento...
Neste trabalho é uma conclusão sobre o trabalho apresentado sobre a didática e tudo que foi comentado e abordado.

EDUCAÇÃO INFANTIL, COMO ANDA?

Eu particularmente acho que um caos porque as escolinhas em geral não tem pessoas qualificadas para tal.
Conheci muitas escolas ao qual não tinham profissionais e as atendentes trabalhavam como professoras.
Fica a pergunta no ar...
A onde fica o " cuidar e o educar" ao qual hoje é lei nas escolas, não tem fiscalização nenhuma e depois querem saber porque a educação  no Brasil vem caindo cada vez mais.
Se a educação infantil é o primeiro passo da criança se não tiverem uma educação certa isto se  refletira no futuro com certeza.
Hoje as professoras que se formaram a mais de 10 anos atras no Magistério não procuram se evoluir e a educação fica estagnada ou seja parada sem inovações e isto implica diretamente a criança.


A Educação infantil ao longo de sua história vem se tornando uma etapa significativa no panorama educacional do Brasil e do mundo, onde se constatou que a ela por muitas visões, entre elas a assistencialista e compensatória. Fica pontual neste estudo que é no período da infância que a criança necessita, sobretudo de brincar, explorar, descobrir e aprender sobre o meio no qual está inserida e, portanto, cabe ao professor a tarefa de cuidar e educar para que suas necessidades sejam atendidas e nesta missão de cuidar e educar acontece simultaneamente às trocas, as vivências e as aprendizagens.


RESSALTANDO


A partir então da constituição de 88 a Educação Infantil passa a ocupar um papel mais significativo dentro do panorama educacional brasileiro e a partir daí então começam a surgir preocupações e interesses acerca do desenvolvimento e da aprendizagem infantil, surge uma nova concepção de educação que destaca o cuidar e o educar como pontos fundamentais e imprescindíveis para o trabalho com as crianças durante a sua infância.

Afinal as crianças não frequentam a Educação Infantil só para serem cuidadas, ou assistidas por uma pessoa mais velhas, mas ao contrário para serem cuidadas e educadas por profissionais capacitados que auxiliem no seu desenvolvimento, afinal essa dicotomia vivida durante muitos anos entre cuidar e educar deve ser superada e o cuidar/educar devem ser trabalhados de forma conjunta, buscando o melhor para as crianças.


Segundo Ferreira (1989, p. 146) cuidar significa: “[...] imaginar, meditar, cogitar, julgar, supor. Aplicar atenção, o pensamento, a imaginação. Ter cuidado. Fazer os preparativos. Prevenir-se. Ter cuidado consigo mesmo”, ou seja, o cuidar busca através, da atenção e da prevenção, meios para que a pessoa sinta-se bem consigo mesma e com os outros. Apresenta, portanto, uma preocupação com os cuidados básicos e necessários a uma vida saudável.


De acordo com o RCN para a Educação Infantil (1998, p. 25):

O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Os procedimentos de cuidado também precisam seguir os princípios de promoção à saúde. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em consideração as diferentes realidades sociocultural.


De acordo com o RCN para a Educação Infantil (1998, p. 23):

Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser, e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.





Então aonde fica a fiscalização para saber que o mesmo não são atribuídas nas escolinhas, podemos ver pessoas não qualificadas fazendo o papel de professores e estás tiram o direito e o dever das professoras formadas e preparadas para tal jornada.


Sem a informação "ou seja" a qualificação certa como poderão ensinar o certo para a criança?


Voltamos a estaca zero e as crianças continuam como antes vão para a escolinha só para ser cuidadas e não educadas.


Os pais vão para a escolinha e não procuram saber se seus filhos terão aulas com uma pedagoga ou ficaram só com as atendentes estás ao qual a maioria não tem nem o ensino fundamental completo.


As crianças ficam a merce da sorte se tem profissionais qualificados na escola com certeza terão mais sorte na educação fundamental.


Este processo educativo das crianças na educação infantil é um fator muito importante para a sua vida, e deve ser encarado com muita seriedade pela família, escola e professores, mas não é o que acontece muitas escolinhas deixam a desejar.


Neste sentido a escola deve ser um ambiente prazeroso, dinâmico, estimulante, desafiador, e estas ações só serão alcançadas se as atividades proporcionadas estiverem ancoradas numa educação que vise acima de tudo o cuidar/educar, que hoje deve ser o eixo norteador do desenvolvimento infantil.


Vai aqui minha indignação contra estás falsas escolinhas, a coisa é tão seria que quando você tem um diploma é taxado de bobo porque hoje tanto faz o que vale é um "QI" Bem bom ou ser somente uma atendente com sorte, sua graduação não vale nada e quem sofre? A EDUCAÇÃO BRASILEIRA QUE NÃO TEM LEIS PARA FECHAR TODAS ESTÁS ESCOLINHAS IRREGULARES.


Estou falando das escolas particulares ao qual os pais pagam bem caro para poder trabalhar fora.

Tania Tasca -PEDAGOGA

Formada Faculdade Facinter.

Franciele Clair Moreira Leal é pedagoga, Especializanda do curso de Gestão Educacional e Mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação/CE/Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Tcc-MBA Logistica.

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Curso de Pós-Graduação.

  RESUMO

O presente estudo é caracterizado por uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e delineamento do tipo exploratório. Através dos dados coletados e as informações cabíveis ao tema. Seu foco é o fluxo de produtos e informação entre os diferentes membros da cadeia de suprimentos a fim de reduzir os custos de armazenagem, agregar valor aos produtos, acelerar o time-to-market e reter clientes. Genericamente, o SCM consiste em integrar eficientemente fornecedores, fabricantes, depósitos, armazéns, de forma que a mercadoria seja produzida e distribuída na quantidade certa, para a localização certa e no tempo certo, de forma a minimizar os custos globais do sistema e ao mesmo tempo em que atinge o nível de serviço desejado. O presente artigo aborda também de forma genérica o conceito SCM (Supply Chain Management), objetivando a compreensão acerca da complexidade do termo. Inicialmente é retratado o contexto do SCM e mencionado sobre seu foco. Em seguida, os desafios para a sua implementação e um breve comentário referente ao fato de a adesão do SCM se configurar com uma decisão estratégica tomada pela alta direção. Também são explanados os seguintes tópicos: a relação da função com a geração de valor; os benefícios; os pontos negativo que o conceito apresenta; assim como os fatores críticos par a sua implementação.

Oi pessoal!!!!!

Talvez o que você precisa  vai encontrar aqui, artigos, trabalhos prontos e outros.

Qualquer duvida entre em contato pelo meu Email e terei prazer em ajudar.

tania-educainfantil.blogspot.com

Espero por você!!!!!!!!!!!!

Dicas de Atividades de 0 a 6 anos.

Objetivos para crianças de 0 a 3 anos:


* Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

* Trabalhar a expressão corporal com gestos, mímicas, ritmos diferenciados, utilizando o corpo como meio de comunicação e expressão nas brincadeiras e demais situações de interação.

Objetivos para crianças de 4 a 6 anos:

* Explorar diferentes características do movimento, como força, velocidade, flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e potencialidades do corpo.

* Realizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento para ampliar as possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(RCN's, Conhecimento de Mundo, 1998, v3, p.27)


ATIVIDADES:

1-) MÚSICA E O CORPO - Peça às crianças para realizarem movimentos nos quais possam reconhecer e identificar as partes do corpo em si e nos colegas. Use músicas infantis que falem das partes corporais. O selo Palavra Cantada tem algumas opções.

2-) SOU EU MESMO - Deite as crianças sobre um papel Kraft grande e contorne a sua silhueta. Depois, peça para desenharem o rosto e as roupas. Você pode pedir para o amiguinho desenhar o outro e depois trocarem.

3-) GUARDA ROUPA - Este é um importante exercício para as crianças exercitarem a percepção de esquema corporal. ** junte várias roupas velhas; ** explique às crianças que elas terão que se vestir sozinhas. Invente uma dinâmica para esta atividade, como por exemplo, quem se vestir primeiro e corretamente ganhará um ponto.

4-) BARALHO GIGANTE COM BONECOS - Essa é uma atividade bem conhecida, mas que deve ser realizada durante todo o ano. Desenhe figuras de pessoas em diferentes posições corporais ou recorte-as de revistas. Mostre-as às crianças e peça que reproduzam com o corpo esta posição.
Dica: vá, aos poucos, dificultando a atividade com a escolha de posições mais complicadas.

5-) EXERCÍCIOS EM PROGRESSÃO - Esta é uma atividade simples e objetiva, que desenvolve a coordenação motora, o equilibrio e a velocidade. Realize pequenas corridas na quadra alternado a velocidade. Comece dizendo que vão se deslocar como uma tartaruga (bem devagar) e vá aumentando a velocidade. Atenção! Com os mais novos, tome mais cuidado: corra perto deles, utilize distâncias curtas e sem nenhum obstáculo. Para os mais velhos, já é possível propor corridas com curvas, parando e continuando etc.

6-) PREENSÃO MANUAL - Trabalhe com objetos, como pegador de macarrão de plástico, prendedores de roupas etc. Primeiramente, as crianças os manuseiam trabalhando a preensão e, depois, transportam pequenos objetos de um lugar a outro com o pegador ou prendedor (tem que pegar e soltar o objeto no local solicitado).

7-) LANÇAMENTOS- Desenhe com giz círculos pequenos, médios e grandes no chão. Distribua aos alunos tampinhas de refrigerantes ou objetos similares para que tentem acertar os círculos.

Dicas para trabalhar no Pré- maternal.

Objetivo: promover o desenvolvimento da coordenação motora grossa da criança, bem como dar ênfase à musicas, à artes e ao desenvolvimento da linguagem, por meio de estórias, rodas e conversas.

Conteúdos:

• Brincadeiras com brinquedos do tipo encaixe e monta-monta;
• Estimulação do próprio corpo;
• Trabalhos manuais com massinhas e argila;
• Garatujas: pintura com lápis de cor, giz de cera e tinta;
• Incentivo ao uso do banheiro/ penico (controle de esfíncteres);
• Incentivo ao uso de escova de dentes;
• Incentivo a alimentar-se sozinho;
• Integração social, por brincadeiras e jogos que estimulam a criança trocar objetos;
• Incentivo e desenvolvimento da fala, procurando ampliar o vocabulário;
• Traçados simples: coordenação motora;
• Apresentação das cores;
• Contos de histórias curtas;
• Atividades de músicas e cantigas de rodas;
• Brincadeiras de imitação;
• Brincadeiras livres no parque;
• Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar a si próprio e/ou ao outro em perigo.
Habilidades trabalhadas: coordenação motora equilíbrio, esquema e expressão corporal, velocidade e atenção.

Precisando de livros pedagógicos?

Tenho livros no mercado livre se alguém se interessar.
Fundamentos para educação especial.
Fundamentos sociocultural da educação.
Alfabetismo e Atitudes.
Teorias do conhecimento pedagógico.
Planejamento e avaliação educacional.
O estagio no curso de pedagogia.
Fundamentos psicológicos da educação.
Intervenção psicopedagógica.

Mercado livre-categoria livros universitários-pedagogia.

Trabalho EJA completo-postado

                      RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

                                 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

                                                                                                 Trabalho apresentado à disciplina de Estágio

                                                                                                 Supervisionado Educação de Jovens e Adultos,

                                                                                                 No Curso de Pedagogia 

                                                                                                 Faculdade Internacional de Curitiba. FACINTER

                                                                                                  

         SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO................................................................................ 03

2- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA.......................................................04

3- CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO………………………………….06

4- ATIVIDADES DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO DE

JOVENS E ADULTOS.........................................................................08

5- PARECER DO ESTÁGIO................................................................09

6- CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................11

REFERÊNCIAS......................................................................................12 

1-INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo contemplar e analisar o ensino de jovens e

adultos, o EJA.   

           Na teoria e na pratica justificando a importância deste estágio para uma boa formação e capacitação profissional.

           Gostaria de salientar que a alfabetização e educação são direito a todo cidadão brasileiro e que todos tem direito a escola publica sendo ela adequada a sua realidade.

            E hoje para quem quer concluir seus estudos o EJA pode proporcionar este resgate de valores e aumentar sua auto-estima.

            Através da pesquisa aprendemos a pensar coletivamente e podemos debater e construir argumentos para nossa teoria.

           “Como já disse Paulo Freire, “ensinar exige pesquisa” e “ensinar exige paciência”“, por isso à pesquisa é fundamental neste trabalho com paciência e responsabilidade.

            Neste trabalho cabe a nós futuro educador uma responsabilidade investigativa para atingir nossos objetivos em relação à educação no Brasil e na nossa sociedade. 

           Valorizando cada novo aprendizado, buscando compreender um pouco da trajetória do EJA no Bra­sil, da legislação educacional e das diretrizes curriculares para essa modalidade de ensino no âmbito das políticas públicas entre outros.

           Verificando as tendências teóricas e as práticas pedagógicas na escola ao qual tem o EJA e na formação dos profissionais.

           Com a educação de jovens e adultos todos podem terminar seus estudos estes podem ser pagos ou ofertados pelo governo. 

           E nós como futuros educadores, temos a oportunidade de poder promover esta educação ao qual para muitos faltam bem pouco.

           Através desta pesquisa e analise podemos chegar a um denominador, ou seja, a resultados positivos quanto a este trabalho especifico o EJA.

           Ao longo deste trabalho será apresentada a instituição, quem são seus alunos, horários e sua proposta pedagógica.

           Quais são seus objetivos e a formação de tais profissionais envolvidos neste projeto.

          2- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Esta instituição é em um bairro de classe pobre, localizado em Tramandai no litoral do Rs.

           EMEF São Francisco de Assis.

           Endereço: Rua Rebouças, 1086.

           A EMEF São Francisco de Assis tem atualmente 14 salas de aula, uma sala multiuso, uma biblioteca, uma sala de apoio, refeitório e banheiros.

           A escola localizada no bairro São Francisco de Assis I, atende atualmente cerca de 680 alunos desde o 1º ano à 8ª série, nos turnos da manhã e tarde.

           À noite cerca de 400 alunos freqüentam as aulas dos cursos EJA-Educação de Jovens e Adultos e o Neja (núcleo de educação de jovens e adultos), a idade mínima é de 16 anos.

          As aulas são à noite sendo que nem todos freqüentam as aulas, alguns optam por estudar pelos poligrafos e só fazem as provas no dia marcado.

           Têm aulas de segunda à sexta-feira das 19hs às 22hs, e cada turma tem um horário diferente separados por série e professores.

            Das 19hs às 20h 1° turma, 20h às 21hs 2° turma e a ultima turma é das 21hs às 22hs sendo essas separadas por séries.

            A escola cobra só os poligrafos ao qual tem todas as matérias o custo é de 15.00 reais.

            CALENDÁRIO – NEJA 2011-03-30

      1° ETAPA

●Semana das matriculas: 28 / 02 a 04/ 03

●Aulas: 10/03 a 10/05

●Semana das provas: 09/05 a 13/05

●Feriados: 21/04 (Tiradentes) e 22/04 (Sexta-feira Santa).

        2° ETAPA

●Semana de matriculas: 16/05 A 20/05

●Aulas: 23/05 a 15/07

●Semana das provas: 18/07 a 22/07

●Feriados: 23,24 e 29 /06

● Recesso escolar: 25/07 a 29/ 07

               3° ETAPA

●Semana de matriculas: 01/08 a 05/08

●Aulas: 01/08 a 23/09

●Semana das provas: 26/09 a 30/09

●Feriados: 07 e 20/09.

               4° ETAPA

●Semana de matriculas: 03/10 a 07/10

●Aulas: 03/10 a 25/11

●Semana das provas: 28/11 a 02/12

●Feriados: 12/10, 02,14 e 15/11.

Este calendário é do Neja ao qual foi feito à pesquisa quanto ao EJA na escola, este oferece a educação de 1° serie até a 4°série do ensino fundamental, sendo que esses alunos são adultos com a intuição de aprender a ler e escrever.

Sua avaliação depende de cada aluno e conforme seus rendimentos vão avançando.

  3- CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO.

 Os alunos têm de 16 anos á 40 anos em media a maioria são adultos que freqüentam o EJA de 1° a 4° série, mas a pesquisa é com as turmas que fazem o NEJA (núcleo de educação de jovens e adultos) turmas de 6° até a 8° do ensino fundamental a maioria adolescentes.

Estas turmas são separadas por horários e professores diferentes

Alguns dos  professores do curso:

Ciências- Prof.ª Maria Vitória Peruzzolo.

Língua portuguesa- Prof.ª Eva Algaver.

História- Prof. Jerri Roberto S. de Almeida.

Matemática- Prof.ª Vera Lucia Neves

           Os materiais didáticos são sós os poligrafos com as matérias do ensino de 6° a 8° série do ensino fundamental e algumas atividades no poligrafos só para estudos.

Os alunos poucos freqüentam as aulas e essas são para tirar duvidas do poli grafos, não tem trabalhos, testes e outros a avaliação é só através da prova que é aplicada uma única vez sem recuperação e a média é seis.

A cada trimestre o aluno conclui sua série.

A escola é municipal e os alunos são de todos os bairros da cidade e até cidade vizinha como Imbé.

Qual o interesse do curso para estes alunos:

1-Muitos só querem terminar o ensino fundamental e,

2-Outros para poder concluir o ensino médio e fazer um curso técnico.

Os profissionais nesta escola são professores com formação no ensino fundamental.

O espaço físico é em sala de aula normal ao qual de dia é usado para alunos do ensino fundamental.

O curso é simples e não oferece nada mais do que os alunos desejam que seja seu histórico escolar completo.

Como citei antes o intuito do aluno neste curso e nesta escola é só de poder concluir seu ensino básico e para poucos continuar com o ensino médio.

A sala de aula é quase vazia só as pessoas mais velhas freqüentam regularmente as aulas, mas têm bastantes alunos matriculados todos os anos.

Os mais jovens não querem assistir às aulas preferem estudar em casa, uns porque trabalham e outros porque não gostam de assistir aulas.

Muitos destes jovens também trabalham a noite e não tem como assistir as aulas por isso só fazem à prova.

Mesmo com tudo isso de invasão escolar a maioria atingi seus objetivos o de concluir seus estudos.

É poucos que não consegue passar na primeira prova e também poucos desistem do curso.

O objetivo de todos eles é sempre o mesmo poder terminar os estudos ao qual antes não deu para fazer.

Muitos são seus motivos às maiorias tiveram que parar os estudos para trabalhar fora, isto serve para os mais velhos.

A minoria foi por causa da idade avançada e a vergonha de ter que frequentar uma turma em sala de aula que fossem alunos com idade menores, ou seja, com sua idade certa e eles já adolescente com dois ou mais anos a mais que as crianças.

 4. ATIVIDADES DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

Em relação às atividades não tem nenhuma porque nem a professora realiza tais, muito menos uma estagiaria.

Mesmo se tivesse oportunidade para tal, não teria alunos que estivesse a fim de realizar algumas, estão acostumadas com sua rotina o de ir a aula de vez em quando tirar suas duvidas e depois fazer a prova.

Não podia mexer com as organizações da escola e sua maneira de aplicar suas aulas, tudo com base no seu ritmo escolar.

   5. PARECER DO ESTÁGIO

Muito bom e significativo o estágio porque tive a oportunidade de ver de perto porque nos dias de hoje os alunos não tem preparação nenhuma e que antes aprendíamos muito mais nas escolas principalmente o português.

Hoje você escuta um jovem falando e dá até vergonha de tanta coisa errada que eles falam e se for escrever um texto só no computador porque na escrita não conseguem são muitos erros ortográficos.

Já tive experiência no EJA antes, eu realizei minha 8° série do ensino fundamental em uma escola em três meses e neste caso nem a prova eu tive minha avaliação foi só um trabalhinho.

Quando fui fazer o EJA do ensino médio não sabia nada de Física e Química, mas consegui porque  estudava em uma escola particular ao qual não podíamos faltar as aulas  tínhamos testes e trabalhos e isso ajudava muito em nosso aprendizado.

Depois de formada no ensino médio tive a coragem de realizar meu sonho que é fazer pedagogia para poder dar uma educação muito boa para meus futuros alunos, ainda não consegui realizar meu sonho porque também aprendi que se você não tiver muito estudo ou uma pessoa influente para ajudar você, você não consegue trabalhar no que mais quer e que esta se preparando para isso.

A procura é grande, mas tem muita gente trabalhando sem formação nenhuma e isto me deixa às vezes sem incentivo nenhum para continuar.

É atravez às vezes do estágio que arrumo forças porque posso de repente fazer a diferença principalmente na educação infantil porque é aonde tudo começa.

No começo da pesquisa achei meio fraco o estágio, mas depois vi a importância deste estágio ao qual tirei muitas duvidas e também confesso que muitos porem. Tais como: se não tivesse tanta repetência esses jovens poderiam ter uma educação com mais qualidade para poder estudar em seu tempo real.

Como comentei antes muito deles ficam com vergonha de estudar com alunos mais jovens e o preconceito é grande e hoje um menino ou menina com mais de 15 anos não quer ficar em uma turma de crianças com 10 a 12 anos.

Isto leva ao aluno a deixar a escola e às vezes nunca mais retornam aos estudos.

Se eu fosse hoje dar aula para alunos do EJA seria como uma aula normal, sim com tempo reduzido porque é o que pede o curso, mas neste pouco tempo gostaria de realizar com alunos aulas mais explicativas com trabalhos de pesquisas e realizar muitos textos, este seria meus objetivos.

Os alunos teriam que freqüentar as aulas para poder estar á par de suas dificuldades e ter aulas com qualidades e não quantidades.

Incentivo para que continuassem seus estudos e seus objetivos na vida e que toda cultura ao que vamos aprendendo no decorrer da vida só nos traz melhorias.

Gostaria de salientar um trecho do livro Educação de Jovens Adultos que descreve muito bem o que eu pretendia falar sobre o EJA.

“Cada um de nós, professores, tem uma contribuição a oferecer na tra­jetória do mundo escolar de tantos seres humanos com experiências diversas, e cada um de nós, educadores, tem muito a aprender com a trajetória de vida do outro; mas é sempre importante lembrar que ao professor cabe o desafio de oferecer ao aluno subsídios para que este instaure relações entre tudo o que é estudado na escola e o que é experienciado no mundo da vida.”

Este texto descreve tudo que eu penso em relação à educação e gostaria de segui-lo.

Gostaria de comentar mais uma vez a importância do aluno concluir seus estudos em seu tempo real, quando fiz minha 7° série do ensino fundamental eu realizei em uma turma normal e foi uma experiência muito gratificante porque hoje posso relatar este fato e compará-lo com uma 7° série no EJA.

Com certeza aprendi muito mais e eu senti o preconceito na pele, tinha 37 anos e os alunos de 13 a 15 anos. Eu adulta foi difícil imagina as crianças de hoje?

          6- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao longo deste trabalho tive a oportunidade de saber mais sobre o EJA e o mais importante quem faz parte deste projeto e para que.

Minha tendência quanto ao material didático eu usaria os livros da escola com trabalhos e questionários, na teoria dar muito incentivo para que continuassem a estudar porque é muito bom.

Quanto ao processo de aprendizagem acho que depende de cada escola para escola e quanto ao seu desenvolvimento.

Para chegar a toda esta trajetória com pontos negativos e positivos no estágio EJA, investiguei os alunos e analisei uma aula dada e cheguei a estas conclusões a principio podem parecer só coisas negativas, mas vejo o lado positivo para esses alunos que aprendendo ou não eles conseguem realizar suas metas que é poder terminar seus estudos e muitos deles até fazerem uma faculdade e quem sabe ser um professor.

 Como uma futura educadora eu posso estar sendo um pouco critica em relação aos estudos, mas para eles, alunos o EJA é muito importante e vem crescendo em vários estados só falta o governo ofertar também e EJA do ensino médio em escolas estaduais.

O EJA traz a estes alunos um resgate de valores e sua promoção de auto-estima como proposta de uma reconstrução de seus princípios éticos, morais e políticos direcionados a um censo comum.

Quanto aos educadores só tive o prazer de conhecer profissionais que já atuam na instituição ao qual trabalham não conheci nenhum voluntário.

O mais importante antes de concluir este trabalho é relatar que o EJA para muitas pessoas pode realizar o sonho de aprender a ler e escrever e não só concluir seus estudos.

                              REFERÊNCIAS

Congresso Nacional. Lei Federal nº. 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

DEPARTAMENTO, de Educação de Jovens e Adultos.

EMEF, São Francisco de Assis.

Tramandai Rs – Litoral 2011

Internet, sites educação brasileira.

SOUZA, Maria Antonia. Educação de Jovens e Adultos.

Curitiba: Ibpex, 2007.