Karl Marx e a Educação

Karl Marx não elaborou uma teoria da educação, não se debruçou sobre o tema como Rousseau, Durkheim ou Bourdieu. No entanto, sua obra nos legou alguns princípios importantes que devem ser levados em conta se quisermos estabelecer uma prática educacional transformadora do contexto social no qual estamos inseridos ? o capitalismo.


Sua obra é muito interessante e vale apena ver mais sobre ela.
Faça uma pesquisa mais abrangente sobre Karl Mark.




www.webartigos.com/artigos/karl-marx-e-a-educacao

Escola e Democracia.

Dermival Saviani.

Coerente com o período da democratização do país e da luta pela educação pública  de qualidade e gratuita para todos na década de 8o ele escreveu uma obra que que nos dias de hoje é considerado um clássico; o livro a Escola e Democracia (1989)

Abaixo segue um pouco sobre esta obra fascinante para educação  e para nós educadores.


O livro "Escola e Democracia" é uma tentativa de esclarecimento da situação da Educação, senão ao menos uma melhor compreensão de sua relação com os diferentes aspectos da sociedade, da história e dos momentos políticos.

Destaca também as diferenças entre a pedagogia tradicional, a nova e a tecnicista e sua relação com o problema da marginalidade:

• Na pedagogia tradicional, a educação é vista como direito de todos e dever do Estado, sendo a marginalidade associada à ignorância. A escola surge como um "antídoto", difundindo a instrução.
• Na Escola Nova, passa a ocorrer um movimento de reforma na pedagogia tradicional, na qual a marginalidade não é mais do ignorante e sim do rejeitado, do anormal e inapto, desajustado biológica e psiquicamente. A escola passa a ser então a forma de adaptação e ajuste dos indivíduos à sociedade.
• Por fim, o Tecnicismo define a marginalidade como ineficiência, improdutividade. A função da escola então passa a ser de formação de indivíduos eficientes, para o aumento da produtividade social, associado diretamente ao rendimento e capacidades de produção capitalistas.

    O autor depois discorre sobre as "teorias crítico-reprodutivistas", nas quais não pode ser possível "compreender a educação senão a partir dos seus condicionantes sociais"².

    Estas teorias consideram a Educação como um instrumento da classe dominante capaz de reproduzir o sistema "dominante-dominado", sendo responsável pela marginalização, uma vez que percebe a dependência da educação em relação à sociedade, tendo em sua estruturação a reprodução da sociedade na qual ela se insere.

Pesquise a obra completa.

www.efdeportes.com/efd79/saviani.htm

INGE,Renat Frose Suhr. Teorias do conhecimento pedagógico.Editora IBPEX.

Como usar as citações...

  Ao ler uma citação de autores consagrados sobre sua obra sobre educação, não podemos de deixar de rever seus conceitos entre outros, e assim compara-la no que diz a respeito aos nossos conceitos.  Estes mentores da educação nos ajudam muito no que se refere a educação e por isso eu os menciono sempre.Ao fazer um trabalho de conclusão de curso com certeza você vai precisar destes pensadores e seu trabalho será realizado com exito.

Durkheim-citação

Toda educação consite num esforço continuo para impor as crianças maneiras de ver , de sentir e de agir as quais elas não chegariam espontaneamente   [...]Desde os primeiros anos de vida, são as crianças forçadas a comer , beber, dormir em horas regulares; são constrangidos a terem habitos higienicos, a serem calmas e obedientes; mais tarde obrigamo-las a aprender a pensar nos demais,respeitar usos e conveniencias, forçamo-las ao trabalho etc. (Durkheim, 1984, p.5)                                                            

Educadores que influenciaram a Educação Infantil

* Rousseau
   Nasceu em Genebra (Suíça), iniciando uma nova forma de entender as crianças, que até sua época eram vistas como adultos em miniatura. 

* Pestalozzi
Pestalozzi nasceu em Zurique (Suíça). Acreditava que a educação poderia aperfeiçoar o indivíduo e a sociedade.

* Fröebel
Viveu na Rússia de 1782 a 1852, sendo destacado como o fundador de Jardins de Infância, enfatizando o amor à natureza e à criança no processo educacional.

* Decroly
Decroly, educador belga, ressaltou que a criança deve solucionar os problemas e viver os momentos de existência infantil plenamente: esse é o destaque que colocou na educação infantil, compreendendo as condições do desenvolvimento infantil e não a preparação para a vida adulta, como era o pensamento educacional em vigor, na sua época.

* Montessori
Montessori, educadora italiana, estudou medicina, tendo-se doutorado nesta ciência pela Universidade de Roma, dedicou-se, a partir dos 25 anos, às crianças anormais na clínica daquela Universidade.

* Wallon (1879-1962)
Médico francês desenvolveu vários estudos na área da neurologia. Wallon propôs o estudo do desenvolvimento infantil, contemplando os aspectos da afetividade, da motricidade e da inteligencia.

* Freinet (1896 – 1966)
Este importante educador, cujo nome completo era Celestin Freinet, nasceu na França, onde viveu toda a sua vida. Preocupou-se com a modernização da educação e em como melhorar as técnicas a ela aplicadas, para que se relacionasse com a vida, tendo suas idéias penetrado em todo o mundo.

* Vygotsky (1986-1934)
Estudioso russo na área de história, literatura, filosofia e psicologia. Vygotsky dedicou-se à docência de 1920 a 1934, auxiliando na constituição de novos laboratórios de investigação, contribuindo para a criação e a organização de instituições de atenção às crianças portadoras de necessidades especiais e também escrevendo cerca de 200 trabalhos científicos.

* Piaget (1896 – 1980)
Esse educador nasceu na Suíça, realizou profundas pesquisas no desenvolvimento da criança, tendo escrito mais de 50 livros e monografias, além de centenas de artigos.

Os estudos desses teóricos possibilitaram uma nova compreensão do desenvolvimento infantil, embora nem sempre concordantes em todos os aspectos.

São pensadores que muito podem ajudar você com seu trabalho acadêmico da educação infantil. 

Rede SACI
09/08/2007

Trabalhando o A.

Vamos trabalhar com a letra A.


A-B-E-L-H-A                 A-M-O-R-A          


.....BELH.....                ...M...O...R...A


B-A-N-A-N-A               L-A-R-A-N-J-A


B....N....N.....               L....R....N....J....


M-A-C-A-C-O              M-A-Ç-A


M....C....C...O              M...Ç...

Atividade

Atividades para 1° série.
Use desenhos bem coloridos e faça a criança copiar as letras uma por uma e depois formar a palavra.
Abaixo as palavras são só ex.













 ÁRVORE
 A.....................................................................
 R.....................................................................
 V..................................................................... 
 O..................................................................... 
 R..................................................................... 
 E.....................................................................


 ESCOLA
 E.....................................................................
 S....................................................................
 C....................................................................
 O....................................................................
 L....................................................................
 A....................................................................

Palhaço...

SE NO MUNDO EXISTISSEM
MAIS PALHAÇOS,
A VIDA SERIA MAIS ALEGRE,
COLORIDA, LEVE.

UM SORRISO INESGOTÁVEL,
MUITAS CORES NO AR,
FELICIDADE EM VOLTA,
ALEGRIAS SEM FIM.

LEVAR TUDO NA BRINCADEIRA,
RIR DAS PRÓPRIAS BESTEIRAS,
CONTAR SUAS DESVENTURAS,
ALEGRAR-SE COM DETALHES.

SORRIA, SEJA MAIS LEVE,
A VIDA É TÃO CURTA,
QUE NÃO VALE A PENA
SER ASSIM TÃO SÉRIO. 

SÍLVIA PURPER

Meu neto.

Fiz esta montagem de leãozinho para meu netinho.

Turminha da creche

Eu fiz esta montagem quando trabalhei em uma escolinha.

São as coisinhas mais fofas.

Dicas para o dia das mães.

Artesanato

Facil de fazer pode ser agora para o dia das mães. 

Material que você vai precisar.         

  Uma lata , foto do aluno, termolina leitosa que é tipo uma cola, mas deixa o trabalho protegido.

Pinte a latinha e usa o papel com bichinhos ou outro da sua escolha.

Depois passe a termolina em cima da foto e de outras gravuras que botar.

Fica bem bonito e é fácil de fazer.

De sua opinião.

Quero ser professora !

Nem sempre só isso resolve sua vida, não basta apenas dizer vou ser professora ou quero ser professora.
Os obstáculos são grandes e começa com a gestão publica ou diretamente com a secretária de educação de cada estado.
Falta professores nas escolas, mas aonde andam as professoras que nos últimos anos se formaram?
É triste, mas ainda nos dias de hoje tem muito ainda o tal "QI" e se você não tem fica desempregado, mesmo com qualificação profissional.
Isso é um assunto urgente e u gostaria de saber sua opinião.

Um artigo que peguei de um anonimo, ao qual ele fala pouco, mas diz tudo.
www.apinfo.com/itfor24.htm

Como disse o José Cláudio, nos dias de hoje o QI -- Quem Indica, vale muito mais que qualquer formação, experiência e o mais bem elaborado currículo. Portanto, uma boa "rede de amigos" é, de longe, a melhor chave do sucesso [em se conseguir um emprego].

A professora e o aluno.

Como trabalhar em sala de aula.


1° Série do ensino fundamental.


A professora deve trabalhar com os alunos com objetivos claros e adequados ao nível da sua turma.
Procurando relacionar os conteúdos e as vivencias dos alunos, as dinâmicas usadas devem promover a
participação de todos os alunos fazendo com que eles tenham um grande interesse de participar.
Fazendo-se os uso de: jogos, músicas, leitura, dança etc...
Estes são alguns recursos utilizados, sendo acessível a sua turma.
A avaliação é observada diariamente através das atividades, leituras, dos ditados e dos trabalhinhos
estes feito em sala de aula.
Sempre procurando conciliar sua prática com a teoria, procurando passar ao aluno suas informações
importante e evidencias do seu aspecto cumulativo do conhecimento, ou seja, passar ao aluno o que é realmente possível, inovado, através de sua experiencia e sabedoria atualizada.

Gestão escolar...

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA


Gestão escolar
Uma ação interativa e trabalhos coletivos a serem compartilhados.
Estes são com ações de planejamentos e implantações, uma construção
coletiva e organizada e só será avaliado após sua realização.

                                Currículo
                                É uma avaliação em conjunto, ou seja, são decididos pela maioria.É um
                                importante elemento da organização escolar. Este implica necessariamente,
                                a interação entre sujeitos que tem o mesmo objetivo e a opção por uma meta
                                teórica que o sustente.

                                Projeto Pedagógico
                                Deve ser construído coletivamente , organizado e operacionalizado
                                em conjunto com a escola,comunidade, professores e alunos.
                                Sendo politico, consciente e fundamental.